OPTIMIZATION OF AKIDAH AKHLAK LEARNING STRATEGIES THROUGH THE APPLICATION OF MIND MAPPING METHOD AT MTsN 2 MEDAN

Ananda Sholih Nasution; Zulham

doi:10.53806/ijcss.v6i2.1098

Authors

Ananda Sholih Nasution Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Zulham Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.53806/ijcss.v6i2.1098

Keywords:

Akidah Akhlak, Learning Strategy, Mind Mapping

Abstract

The teacher-centered learning (TCL) model remains a common issue encountered in the process of Islamic Education learning, including the subject of Akidah Akhlak. Ideally, with the implementation of the 2013 Curriculum, the student-centered learning (SCL) approach should have been advocated, but it has not been fully realized. Therefore, this research aims to delve deeper into the application of the SCL approach in Akidah Akhlak learning, specifically utilizing the mind mapping method to achieve active learning as expected by the Merdeka Curriculum. This qualitative case study research employs data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques involve data condensation, data presentation, and concluding with a summary. Additionally, data validity techniques include prolonged engagement and triangulation of data sources, methodologies, and time. The results of this study indicate that the application of the mind mapping method implemented in the eighth grade at MTsN 2 Medan is effective in enhancing understanding, creativity, collaboration, and making Akidah Akhlak learning more enjoyable for students.

References

[1] Al-Bani, N. (1993). Shahih Al-Adab Al-Mufradad. 1–359.

[2] Amma, T., Setiyanto, A., Sekolah, M. F., Ekonomi, T., Islam, B., & Oki, D. (2021). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Peserta Didik.

[3] Aprinawati, I. (2018). Penggunaan Model Peta Pikiran (Mind Mapping) Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Wacana Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.

[4] Aris. (2022). Ilmu Pendidikan Islam. Yayasan Wiyata Bestari Samasta. http://wbs- indonesia.com/

[5] Buzan, T. (2006). Buku Pintar Mind Map (S. Purwoko, Ed.; 1st ed.). PT Gramedia Pustaka utama.

[6] Fadjarajani, S. (2020). Metodologi Penelitian, Pendekatan Multidisipliner. Ideas Publishing, Anggota IKAPI, 1–218.

[7] Farera, E. (2022). Implementasi Metode Mind Mapping Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VIII di MTsS Pondok Pesantren Riadhus Solihin Kabupaten Sijunjung. In KOLONI: Jurnal Multidisiplin Ilmu (Vol. 1, Issue 3).

[8] Gunawan, I., Bahari, Y., Sosiologi, M. P., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2024). Problematika Kurikulum Merdeka Dalam Sudut Pandang Teori Struktural Fungsional (Study Literatur). Yohanes Bahari Journal of Human and Education, 4(4), 178–187.

[9] Hairunisa, N. (2023). Pembelajaran Berbasis Student-Centered Learning Pada Materi Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Falah Sumber Agung Kecamatan Bengkunat Kabupaten Pesisir Barat. UNISAN JOURNAL: JURNAL MANAJEMEN & PENDIDIKAN, 07, 448–458. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal

[10] Handayani, A. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta didik dengan Penggunaan Mind Map pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. In Journal of Education Research (Vol. 5, Issue 2).

[11] Haniyyah, Z. (2021). Peran Guru PAI Dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa di SMPN 03 Jombang. In Jurnal Studi Kemahasiswaan (Vol. 1, Issue 1).

[12] Hasri, U. K. (2023). Kejenuhan Belajar Siswa dan Penanganannya: Studi Kasus Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Sidrap Student Learning Saturation and Handling: Case Study of High School in Sidrap District.

[13] Hidayat, R. (2019). Ilmu Pendidikan “Konsep, Teori dan Aplikasinya.” Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI), 1–327.

[14] Husni, M. (2018). Memahami Konsep Pemikiran Mind Map Tony Buzan (1970) Dalam Realitas Kehidupan Belajar Anak. Al-Ibrah.

[15] Isjoni. (2011). Cooperative Learning: Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok (Isjoni, Ed.; Cet.5). Alfabeta.

[16] Kafi, L. (2023). Keterampilan Dasar Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Risalah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam.

[17] Mufarohah, I. L. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Ludo Fisika 3 Dimensi Dengan Addie Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa (Vol. 8, Issue 2).

[18] Mumtahana, L., Ikmal, H., & Sari, A. A. (2022). Chalim Journal of Teaching and Learning Minat Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Lempar Dadu Dan Metode Tanya Jawab Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlaq. Chalim Journal of Teaching and Learning, 2, 1–6. https://doi.org/10.31538

[19] Mustofa, A., Pendidikan, P., Islam, A., Tinggi, S., Tarbiyah, I., Urwatul, A., Jombang, W., & Muadzin, A. (2021). Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Vol. 7, Issue 2).

[20] Nisa, F. N. (2024). Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 330–336. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i1.1129

[21] Nurroeni, C. (2013). Keefektifan Penggunaan Model Mind Mapping Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. Journal of Elementary Education. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jee

[22] Prameswati, L. N. (2022). Implementasi Metode Mind Mapping dalam Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) secara Online. Edudeena : Journal of Islamic Religious Education, 6(1), 12–22.

[23] Putri, A., Stai, R., & Arif Magetan, M. ’. (2021). Penggunaan Mind Mapping dari perspektif Tony Buzan dalam Proses Pembelajaran (Vol. 11, Issue 1).

[24] Saefudin, D. (2024). Problematika Pembelajaran Aqidah Akhlak dan Upaya Mengatasinya Pada Siswa Pondok Pesantren Hidayatul Ulum Seputih Raman Lampung Tengah. UNISAN JURNAL: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN. https://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal

[25] Sahara Rama, I. (2024). Tafsir Ayat Al-Quran sebagai Pendidik. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(4), 259–273. https://doi.org/10.61132/hikmah.v1i4.381

[26] Saputra, D. T., Candra Kartika, R., & Sumardjoko, B. (2024). Perubahan Paradigma Guru Dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 33(1), 469–476.

https://doi.org/10.32585/jp.v33i1.4868

[27] Shalimar, A. K. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Problem Solving Menggunakan Aplikasi Genially pada Materi Bangun Datar Kelas V. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 12(2), 272–290. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v12i2.34632

[28] Sholikhudin, R. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IX-F Menggunakan Metode Mind Mapping Pada Mata Pelajaran SKI. CENTRAL PUBLISHER. http://centralpublisher.co.id

[29] Suryadi, A. (2022). Menjadi Guru Profesional dan Beretika. CV Jejak, anggota IKAPI, 1–153.

[30] Tafsir Jalalain. (n.d.). Tafsir JALALAIN. www.tedisobandi.blogspot.com

[31] Wahyudi, D. (2019). Aqidah Ahlaq dan Pembelajarannya. CV. Creative Tugu Pena, 1–127.

[32] Widiyono. (2021). ”Mind Mapping” Strategi Belajar Yang Menyenangkan (1st ed.). Lima Aksara. https://limaaksara.com

[33] Yusleni. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Aktif oleh Guru PAI dalam Meningkatkan Pemahaman Keagamaan Siswa SD…. KHIDMAT: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1), 2024. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/

[34] Zebua, F. R. S. (2023). Analisis Tantangan dan Peluang Guru di Era Digital. Jurnal Informatika Dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 21–28. https://doi.org/10.25008/jitp.v3i1.55.